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构建小学体育高效课堂的有效策略

更新时间:2019/3/11 7:33:00  浏览量:1371

  近些年来,随着新课程改革教育理念的提出,学校对各个学科的教学的要求在不断提高。当然,在体育课堂教学方面,对课堂教学的有效性要求也在提高。要求体育教师在传授给学生体育理论知识的同时,也要注重体育实践活动的重要性,做到理论与实践的统一。因此,基于新课程改革的教育理念的要求和当前体育课堂教学的发展形势,体育教师要转变教育理念,优化体育教学方法。然而,就目前的发展情况来看,大部分学校对体育的教学重视度并不高,阻碍了学生身心的共同健康发展。本文探讨了构建小学体育高校课堂的有效策略,具有一定的指导意义。

  一、体育课程对小学生的重要性

  小学生处在刚刚接受教育的低层次阶段,他们的主要任务是学习,但是并不是仅仅学习书本上的理论知识,也要在学习理论知识的基础上,认识到体育课程对小学生强身健体的作用,只有有一个健康的身体,小学生才能够更好地学习。因此,在新课程改革教育理念的指导下,作为教师,不仅仅要重视学习学習成绩的提高,还要让他们通过体育课程的学习强身健体,有一个健康的好身体。一般来说,小学生还处在身体各个器官的发育阶段,身体的发育健康对他们未来的学习和生活有很大的影响。因此,小学学校要能够主动地认识到小学体育课程对小学生的成长发展的重要性,从学生身体发展的实际情况出发,积极地探索适合小学生的体育课堂教学方法,从而提高课堂的教学效率和学生学习的有效性。

  二、关于构建小学体育高效课堂的教学措施

  1.引导学生寻求正确的学习动机,增强学习的主动性

  学习动机对学生的学习是非常重要的,正确的学习动机能够引起学生学习的兴趣和主动积极性,促进学生更好地学习。小学生处在刚刚接受教育的低层次阶段和认知缓慢发展的阶段,外界事物对他们的影响力很大。因此,在体育课堂教学中,体育教师要利用学生的这一发展特点,在体育学习时,尽可能多地通过各种教育方法,使学生能够形成正确的学习动机,从而能够主动积极地学习体育,提高体育教学的课堂效率。除此之外,还要用理论知识使学生基本了解到体育课程的学习对自己身体健康发展的重要性,使他们从内心里喜欢体育课,并且能够在课余或者闲暇时间自己主动进行一定的身体锻炼。

  2.教学中增强教学活力,增加学生与教师之间的互动

  一般来说,小学生的认知发展阶段较低,外界事物对他们的吸引力很大,因此,体育教师要能够利用学生的这一认知发展特点,在体育教学时,尽量营造一种和谐的学习氛围,增加教学活力。除此之外,体育教师还要在新课程改革教育理念的指导下,认识到理论和实践相统一的重要性,在教给学生体育理论知识的同时,增加课堂实践活动的部分,从而增加学生和教师之间的互动。例如,在讲解某一节的理论知识时,可以利用做游戏的形式,营造一种活泼和谐的氛围,使学生在一起做游戏中,能够主动积极地学习,与教师更多地进行互动。

  3.理论与实践相结合,加强实践性教学

  体育课堂的教学,不仅仅是需要体育教师的身体示范进行教学,还需要借助一定的体育教学工具进行指导性教学。因此,体育教师在课堂上对某一个体育动作分步骤讲解时,要适当地借助相关的某一个体育器材,使他们自己亲身体验运用体育器材的感觉,同时注重对体育实践能力的培养。例如,体育教师在对排球的相关理论知识进行讲解和分步骤动作示范时,教师应该在刚上课时就把排球的教学器材发给学生,让学生通过使用排球器材更好地掌握本节课的理论知识。体育器材作为一种体育教学的实践教学工具,不仅仅能够提高学生学习的兴趣,还是教师将理论与实践教学相结合的表现,加强了实践性的体育课堂教学。

  4.实施因材施教的教学方法

  每一个学生都是独一无二的,认知发展都是有差异的。此外,体育学习和学生的个人身体素质有很大的关系,例如,同一种体育教学方法,可能仅仅适应于身体素质较好的学生,而不适合身体素质较差的学生。因此,体育教师要从实际出发,根据学生发展的差异性实施不同的教学方法,即坚持因材施教的原则。

  三、课堂教学中以新颖为主旨激发热情

  小学生对新事物的学习本身就具有一定的好奇感和新鲜感,即便如此,体育教师在进行课堂教学时,要用一些新颖的教学形式或者教学方法,积极激发学生学习的热情,增加学习的兴趣。例如,教师在对篮球知识进行讲授时,涉及教会学生投篮方法时,如果让学生自己拿着篮球重复练习,可能会使他们觉得很无聊。然而,如果将学生分为几个小组,按组练习,互相帮助和指导,就会使学生增加练习投篮的兴趣和热情,从而使学生在互帮互助的和谐氛围中,学习到理论知识,同时掌握一定的投篮技巧。

  四、课堂教学时,以学生为核心展开工作

  当代新课程教育改革理念指出,学生是学习的主体,教师是学生学习的引导者和促进者。因此,体育教师在课堂教学时,要坚持教育改革新理念的指导,坚持以学生为中心,在了解到学生体育学习的基本情况和身体素质的基础上,再开展体育教学,从而提高课堂教学的有效性。例如,在安排体育课堂的实践活动时,教师首先要了解到学生喜欢什么样的活动项目,才能够更好地为他们设置相关的活动设施。

  总而言之,体育课程的教学对学生的身体发展有一定的积极作用,作为一门体育教师,要在新课程改革教育理念的指导下,积极转变教育理念,改革体育教学方法,坚持因材施教和知行统一的教学原则,努力构建一个高效的体育课堂学习。在提高学生科学文化素质的同时,努力提高学生的身体素质,从而促进学生的全面发展。

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